Van passieve consumenten naar producenten van gedachten
Hoe maak je van leerlingen actieve deelnemers aan het gesprek, in plaats van passieve ontvangers van informatie? In dit artikel onderzoekt Alessandro Felice van Haag hoe een door leerlingen geleid debat, ondersteund door Montessori-principes en een zorgvuldig voorbereide leeromgeving, kan bijdragen aan meer eigenaarschap, kritisch denken en democratisch burgerschap. Klik hier voor het artikel “Van […]
Van controle naar keuze
Hoe help je leerlingen niet alleen zelfstandig te werken, maar ook bewust keuzes te maken in hun eigen leerproces? In dit artikel beschrijft Sanne van Boxtel hoe zij binnen de wiskundeles experimenteert met verschillende leerroutes en ontdekt dat keuzevrijheid pas echt tot eigenaarschap leidt wanneer leerlingen leren reflecteren op hun niveau, doelen en voortgang. Klik […]
Van ‘strafplek’ naar leeromgeving: mijn zoektocht naar rust en eigenaarschap in de trajectklas
Hoe verander je een trajectklas van een plek die als straf wordt ervaren naar een leeromgeving waar rust, motivatie en eigenaarschap centraal staan? In dit artikel beschrijft Tugba Demir hoe zij met een voorbereide omgeving, duidelijke structuur en meer ruimte voor eigen keuzes leerlingen ondersteunt bij het ontwikkelen van zelfstandigheid en intrinsieke motivatie. Klik hier […]
Loslaten van controle binnen de les lichamelijke opvoeding
Hoe geef je leerlingen meer ruimte om zelfstandig te leren, zonder de structuur en veiligheid van de les uit het oog te verliezen? In dit artikel onderzoekt Quinten Dales hoe leskaarten binnen de gymles kunnen bijdragen aan meer zelfstandigheid en eigenaarschap, en welke inzichten dit oplevert over vertrouwen, begeleiding en leren volgens de Montessori-visie. Klik […]
Help mij het zelf te doen: een praktijkonderzoek naar zelfstandig werken en uitgestelde aandacht in de onderbouw
Hoe kunnen leerlingen leren om minder afhankelijk te zijn van hulpvragen en zelfstandiger aan opdrachten te werken in de klas? In dit artikel beschrijft Petra Boeckler een praktijkonderzoek binnen het montessorionderwijs, waarin zij met gerichte instructie, checklists en uitgestelde aandacht onderzoekt hoe zelfstandigheidsvaardigheden het autonome werken van leerlingen kunnen versterken. Klik hier voor het artikel […]
Binnen en buiten de school
Hoe kan een schooltuin leerlingen meer eigenaarschap, motivatie en zelfstandigheid laten ontwikkelen, terwijl de docent leert om meer coachend te begeleiden? In dit artikel beschrijft Jiri Hoffer een praktijkexperiment waarin buitenonderwijs en Montessori-principes worden ingezet om van de schooltuin een volwaardige leeromgeving te maken. Klik hier voor het artikel “Binnen en buiten de school” van […]
Nieuwsbrief Montessori Studiecentrum juni 2026
Met trots presenteren wij onze derde nieuwsbrief! Klik hier om de nieuwsbrief te lezen of klik op de afbeelding hieronder
Interview met Jorinde Storm
‘Ik probeer de regie nu veel meer bij de leerlingen te laten’ Docent geschiedenis en Mens & Maatschappij Jorinde Storm had geleerd om met bepaalde montessorikarakteristieken te werken, maar wilde weten wat de samenhang is tussen alles. Ze koos voor de Leergang Montessori Meesterschap en merkte dat ze opnieuw ‘aanging’. Naam Jorinde Storm (47), docent […]
From education to peace
From education to peace door Anjali Kuldip Singh
Interview met Tsjong Won Bruinsma
‘De cursus heeft mij handige tools opgeleverd voor de dagelijkse lespraktijk’ Docent Kubv en O&O Tsjong Won Bruinsma wilde zich als beginnend docent graag zo breed mogelijk oriënteren. Na de basiscursus op het Montessori Studiecentrum schreef hij zich in voor de cursus Montessori Principes in de Didactiek. Naam Tsjong Won Bruinsma (55), docent op Metis […]