Hoe maak je van leerlingen actieve deelnemers aan het gesprek, in plaats van passieve ontvangers van informatie? In dit artikel onderzoekt Alessandro Felice van Haag hoe een door leerlingen geleid debat, ondersteund door Montessori-principes en een zorgvuldig voorbereide leeromgeving, kan bijdragen aan meer eigenaarschap, kritisch denken en democratisch burgerschap.
