Van ‘strafplek’ naar leeromgeving: mijn zoektocht naar rust en eigenaarschap in de trajectklas
Hoe verander je een trajectklas van een plek die als straf wordt ervaren naar een leeromgeving waar rust, motivatie en eigenaarschap centraal staan? In dit artikel beschrijft Tugba Demir hoe zij met een voorbereide omgeving, duidelijke structuur en meer ruimte voor eigen keuzes leerlingen ondersteunt bij het ontwikkelen van zelfstandigheid en intrinsieke motivatie. Klik hier […]
Loslaten van controle binnen de les lichamelijke opvoeding
Hoe geef je leerlingen meer ruimte om zelfstandig te leren, zonder de structuur en veiligheid van de les uit het oog te verliezen? In dit artikel onderzoekt Quinten Dales hoe leskaarten binnen de gymles kunnen bijdragen aan meer zelfstandigheid en eigenaarschap, en welke inzichten dit oplevert over vertrouwen, begeleiding en leren volgens de Montessori-visie. Klik […]
Help mij het zelf te doen: een praktijkonderzoek naar zelfstandig werken en uitgestelde aandacht in de onderbouw
Hoe kunnen leerlingen leren om minder afhankelijk te zijn van hulpvragen en zelfstandiger aan opdrachten te werken in de klas? In dit artikel beschrijft Petra Boeckler een praktijkonderzoek binnen het montessorionderwijs, waarin zij met gerichte instructie, checklists en uitgestelde aandacht onderzoekt hoe zelfstandigheidsvaardigheden het autonome werken van leerlingen kunnen versterken. Klik hier voor het artikel […]
Minder ingrijpen, meer zelfstandigheid
Wat gebeurt er als je als ouder of begeleider bewust een stap terugdoet? In dit persoonlijke en reflectieve artikel onderzoekt Avalon de Vriendt hoe het toepassen van Montessori-principes in het dagelijks leven leidt tot meer zelfstandigheid, zelfvertrouwen en rust—voor zowel kind als volwassene. Klik hier voor het artikel “Help mij het zelf te doen” van […]