home-layout-tmp – Montessori Studiecentrum

De cursus mentoraat maakt startende mentoren wegwijs

Kleurspoelen (montessorimateriaal)

Montessori onderwijs

Het Montessori Studiecentrum is een professionele leergemeenschap voor (voortgezet) montessorionderwijs waar kennis wordt ontwikkeld, gedeeld en verspreid. Het doel is dienend te zijn aan onderwijsgevenden ten behoeve van de ontwikkeling van de leerlingen vanuit het gedachtegoed van Maria Montessori.

Verdiepende trainingen
Trainingen en cursussen voor leraren, schoolleiders en onderwijsondersteunend personeel worden verzorgd in het studiecentrum, op scholen en op externe locaties. Voor beginnende montessorileraren bieden we de Montessori Basiscursus aan en daarna zijn er verschillende andere verdiepende montessoritrainingen. Voor ervaren montessorileraren geven we de tweejarige post-hbo opleiding ‘Leergang Montessori Meesterschap’ (LMM). De leergang is landelijk erkend door het Centrum voor Post Initieel Onderwijs Nederland (CPION), de Nederlandse Montessori Vereniging (NMV) en internationaal door de Association Montessori Internationale (AMI). De komende jaren wordt het Montessori Studiecentrum verder geprofessionaliseerd en wordt het aanbod uitgebreid. Dit vindt plaats in samenwerking met het voortgezet montessorionderwijs, de Nederlandse Montessori Vereniging (NMV) en de Association Montessori Internationale (AMI).

Platform
Het studiecentrum heeft professionele montessoritrainers en coaches die naast het geven van cursussen, trainingen en opleidingen kunnen worden ingezet voor kleine groepen of individuele begeleidingstrajecten op de scholen. Het studiecentrum is een platform voor onderwijsvraagstukken waar docenten, vaksecties en scholen terecht kunnen voor consultatie, coaching, training en montessorionderwijsontwikkeling en onderwijsontwerp. Er is de mogelijkheid om elkaar te ontmoeten om kennis, expertise en informatie uit te wisselen en met elkaar in gesprek te gaan. Daarnaast biedt het centrum gelegenheid om lezingen te verzorgen.

Het Montessori Studiecentrum is onderdeel van de Montessori Scholengemeenschap Amsterdam.

De tweejarige post-hbo opleiding ‘Leergang Montessori Meesterschap’ is landelijk erkend

Sascha Koene

‘Ik wilde graag wat meer achtergrond hebben bij het begrip Montessori’

Medewerker leerlingen- en examenadministratie Sascha Koene deed als nieuwkomer in het montessorionderwijs de Basiscursus OOP. Sindsdien denkt hij meer na over de vraag in hoeverre hij leerlingen en collega’s moet faciliteren.

Klik hier voor het hele interview

Dorien Schröder

‘Ik heb veel geleerd over communicatie: hoe neem je mensen mee?’

Klik hier voor het hele interview

Linsday Adams

‘Door de cursussen durf ik nu meer aan anderen over te laten’

Pedagogisch conciërge Lindsay Adams wilde weten hoe je als OOP’er meer montessoriaans kunt gaan handelen. Ze volgde de Basiscursus OOP op het Montessori Studiecentrum en deed daarna nog een workshop op maat met haar collega-OOP’ers.

Klik hier voor het hele interview

Pionier in kindgericht onderwijs

Maria Montessori wordt op 31 augustus 1870 geboren in Chiaravalle, een klein plaatsje bij Ancona, Italië. Na haar middelbareschooltijd kiest ze aanvankelijk ongebruikelijk voor die tijd voor een technische opleiding tot ingenieur, maar later besluit ze geneeskunde te gaan studeren. Ze is daarmee een van de eerste vrouwelijke medicijnenstudenten van Italië en in 1896 de eerste vrouwelijke arts.

Klik hier voor het hele verhaal

In 1907 krijgt Maria Montessori de kans om haar ideeën in de praktijk te brengen.

De Italiaanse onderwijzeres Maria Montessori met jonge kinderen op haar school in Smithfield, Londen, circa 1951 (foto Popperfoto via Getty Images).

Montessori onderwijs: "Help mij het zelf te doen"

Een kind is actief, niet passief. Activiteit is kenmerkend voor ‘leven’ en dus inherent aan het kind: het is nieuwsgierig, leergierig en van nature behept met de drang om te weten. Een kind wordt niet uitsluitend door deomgeving gevormd: ontwikkeling is een proces waaraan het kind zelf een onvervangbare bijdrage levert.

Zelfontplooiing

De slogan ‘Help mij het zelf te doen’ vervat de kern van het montessorionderwijs en de montessoriopvoeding. Het proces van ‘groot’ worden moet het kind zelf volbrengen: niemand kan dat voor hem of haar doen. Daarom is het volgens Montessori zo belangrijk dat het kind de vrijheid krijgt om zijn omgeving te ontdekken en de dingen zélf te doen die het zélf ook kan. Uitgangspunt is dat een kind een natuurlijke, noodzakelijke drang tot zelfontplooiing heeft. Opvoeding en onderwijs moeten onderkennen wat debehoeften van een kind op een gegeven moment zijn en daarop inspelen, door de juiste omgeving en materialen te bieden.

Gevoelige perioden

Haar ‘filosofie van de opvoeding’ is nadrukkelijk gebaseerd op wetenschappelijke inzichten. Tijdens de eerste levensjaren is er een enorme energie en actiedrang in het kind aanwezig. Vanuit zichzelf wordt het gemotiveerd om zich te ontwikkelen, om te leren. Dat uit zich in een spontane belangstelling voor de omgeving om het kind heen. De onderwerpen van die belangstelling verschillen per kind en veranderen met verloop van een aantal fasen. Dit betekent dat kinderen kortere of langere perioden ontvankelijk zijn voor bepaalde leergebieden. Als het kind zich in zo’n ‘gevoelige periode’ bevindt, is het in staat op dat moment een functie zeer intensief te ontwikkelen. Het is de taak en de deskundigheid van de leerkracht om op deze gevoelige perioden adequaat te reageren, door het juiste materiaal in de juiste omgeving aan te bieden.

Klik voor de verschillende fasen

‘Lees meer vervolg….’

Het hele verhaal

Ontwikkelingsmateriaal

In november 1896 komt ze in het Santo Spirito-ziekenhuis in Rome in contact met ‘idiote’ kinderen. Ze ontdekt dat deze kinderen helemaal niet ‘idioot’ zijn, maar dat ze zich – volstrekt verstoken van enig speelgoed of leermiddel – nooit hebben kunnen ontwikkelen. Zij trekt zich het lot van deze kinderen aan. Ze verdiept zich in de psychologie en de pedagogie en ontwikkelt, geïnspireerd door het werk van de artsen Itard en Seguin, zintuiglijk ontwikkelingsmateriaal.

Hoogleraar

In 1898 wordt Maria Montessori directrice van een door de Italiaanse regering opgericht instituut voor de opleiding van onderwijzers voor geestelijk gehandicapte kinderen. Twee jaar later wordt zij docente aan het Regio Instituto Superiore Femminile di Magistero, een Hogeschool voor vrouwen in Rome. Ze wordt belast met het onderwijs in hygiëne en de antropologie. In 1904 wordt zij benoemd tot hoogleraar in de antropologie aan de Universiteit van Rome, een leerstoel die zij bekleedt tot 1916. Tegelijk schrijft zij zich in als student in de pedagogiek.

Kinderhuizen

In 1907 sticht zij in opdracht van de regering in de arme wijk San Lorenzo in Rome haar ‘casa dei bambini’ (kinderhuizen), waarin kinderen van wie beide ouders buitenshuis moeten werken, opgevangen en begeleid worden. Hier krijgt ze de kans haar ideeën in de praktijk te brengen. De resultaten zijn spectaculair. Haar methode (het montessorionderwijs) raakt overal ter wereld bekend en wordt in vele landen toegepast. Haar inzicht in en begrip voor kinderen, en haar ideeën om hen te helpen bij hun ontwikkeling tot gezonde, evenwichtige en kritische adolescenten zijn ook vandaag nog actueel en zinvol.

Verrassende resultaten

In 1915 bezoekt zij de Verenigde Staten. Ter gelegenheid van de wereldtentoonstelling in San Francisco wordt een klaslokaal ingericht met een glazen wand. Daarachter kunnen toeschouwers met eigen ogen kunnen waarnemen hoe 21 voor de gelegenheid geselecteerde arme kinderen met de methode aan de slag gaan. De leerlingen boeken dezelfde voor die tijd verrassende resultaten als de kinderen in de ‘casa dei bambini’. Het maakte grote indruk op het publiek.
Na haar terugkeer uit de Verenigde Staten in 1916 vestigt dr. Montessori zich in Barcelona, waar ze blijft wonen tot 1936. Van 1924 tot 1926 verblijft ze in Italië.

Erdkinder-plan

In 1934 verbreekt Maria Montessori de banden met Italië, omdat Mussolini wil ingrijpen in haar onderwijssysteem; met name zijn besluit om schooluniformen in te voeren kan Maria Montessori niet accepteren. Van de ene dag op de andere houdt het montessorionderwijs in Italië op te bestaan. Zij reist naar Engeland, waar het Vijfde Internationale Montessori Congres gehouden wordt. Hier spreekt zij voor het eerst over het voortgezet onderwijs, en lanceert het zogenoemde Erdkinder-plan.
In 1936 vestigt zij zich in Nederland, waar inmiddels het hoofdkwartier van de montessoribeweging is gevestigd, en is ze betrokken bij de oprichting van de Larense Montessorischool

Eredoctoraat

In oktober 1939 maakt ze met haar zoon een reis naar India die door het uitbreken van de Tweede Wereldoorlog tot 1946 zou duren. In India geeft zij een groot aantal lezingen. Ook geeft zij montessoricursussen en ontwikkelt ze ideeën die beschreven worden in ‘Door het kind naar een nieuwe wereld’.
In 1946 keert zij terug naar Nederland, waar zij in 1950 benoemd wordt tot Officier in de Orde van Oranje-Nassau en een eredoctoraat ontvangt van de Universiteit van Amsterdam. Op 6 mei 1952 overlijdt zij, een paar maanden voor haar 82ste verjaardag. Maria Montessori ligt begraven in Noordwijk.

# In 1907 kan ze haar ideeën in de praktijk gaan brengen

Alle opleidingen die we aanbieden

Amsterdam, Montessori Lyceum Oostpoort, Polderweg 3

Polderweg 3 1093KL Amsterdam | 020 5979814

E-mail info@montessoristudiecentrum.com